UNE COMMUNICATION ORALE OU ECRITE
                                POUR LES ELEVES EN DIFFICULTE - LES « DYS » reconnus ou non
                                                                                 

PRESENTATION :
L’égalité des chances doit être le souci de tout enseignant. Comment ajuster une pédagogie qui inclut la dimension du plaisir nécessaire pour permettre l’acquisition des compétences requises pour toute communication : « écrite ou orale ».


OBJECTIFS :
• Connaître les mécanismes cognitifs qui facilitent ou empêchent la compréhension et  l’expression de la langue orale ou écrite
• Prendre appui sur la didactique du français pour aider les élèves d’intelligence normale qui ont :
       - une difficulté durable à devenir des lecteurs et des scripteurs experts
       - une difficulté à mémoriser
       - une difficulté à traiter à s’approprier les informations étrangères à leurs expériences quotidiennes

CONTENU :

• Apports théoriques
• Tirer des enseignements de l’analyse des situations professionnelles et des témoignages
• Elaboration d’outils

METHODES :

• Réflexion collective sur les apports
• Etudes de cas
• Elaboration des stratégies visant la réussite et la performance
• Ateliers de recherche d’aides pédagogiques adaptées
INTERVENANT : Mme Catherine Quilici
PUBLIC CONCERNE : Enseignants de français en classe ordinaire avec des élèves en difficulté « Dys »                                         reconnus ou non   (primaire à 3ème ou 1ère année de LP)
DATES : du mardi 11 octobre 2011 à 13 h 30  au  jeudi 13 octobre à 14 h -   DUREE :        14 h
LIEU :    Accueil Louise de Marillac  67 rue de Sèvres  75006  PARIS
COUT :  290 €                                                OPCA  - N° FORMIRIS 12170065